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Français, langues océaniennes : quelle(s) langue(s) de scolarisation en Nouvelle-Calédonie ?

Références:COLOMBEL C. (2011). « Français, langues océaniennes : quelle(s) langue(s) de scolarisation en Nouvelle-Calédonie ? » in Esteve & al. Autour des langues et du langage n°2, perspective pluridisciplinaire, P.U.G., 243-250.

Résumé : Pour comprendre comment l’école et tous ses acteurs composent avec les diverses langues et pratiques langagières de leurs élèves nous postulons que l’articulation des politiques, planifications linguistiques et éducatives, et des représentations des langues, en Nouvelle Calédonie façonnées par 150 ans d’idéologie monolingue, influent sur les pratiques pédagogiques et didactiques. Les pratiques des enseignants dépendent de leur interprétation des textes officiels, mais cette interprétation est conditionnée par leurs représentations des langues et des pratiques langagières de leurs élèves.

Mots clés : didactique des langues, plurilinguisme, langues de scolarisation, diglossie.

Axe de recherche : Pluralité linguistique et culturelle d’Océanie : création, description, formation

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